Le service public de l'instruction primaire sous le Second Empire : l'exemple de l'Académie d'Aix. [Aix-en-Provence (Bouches-du-Rhône]. [Thèse].
Item
Titre
Le service public de l'instruction primaire sous le Second Empire : l'exemple de l'Académie d'Aix. [Aix-en-Provence (Bouches-du-Rhône]. [Thèse].
Thèse de doctorat, Histoire du droit, Paris II, 1995.
Résumé de la thèse :
Entre le coup d'envoi de la scolarisation primaire opéré sous la Monarchie de Juillet et la consécration de l'école républicaine de Jules Ferry, le Second Empire apporte sa contribution institutionnelle et idéologique au système éducatif français. L'implantation locale d'une administration scolaire appropriée aux besoins nouveaux suscités par le développement de ce que l'on pourrait déjà appeler (<i>mutatis mutandis</i>) une scolarisation de masse révèle, dans les choix structuraux opérés par le pouvoir, sa volonté de contrôler et maitriser le service d'enseignement délibérément étatique, en dépit de l'acceptation du principe de la liberté de l'enseignement. L'exploitation des sources se reportant a un échelon local (l'académie d'Aix) particulièrement diversifia dans ses composantes géographiques, humaines et même parfois administratives permet, nous l'espérons, de cerner le fonctionnement d'une administration qui doit affronter des résistances, en son sein même ou à raison des contrepouvoirs locaux, qui viennent infléchir sensiblement les desseins centralisateurs et autoritaires du régime. Au travers de ces avatars, se découvrent pourtant les fondements institutionnels durables qui confèrent en grande partie - pour le premier degré d'enseignement tout au moins - sa physionomie moderne à l'administration scolaire française; les grandes lois scolaires de la IIIe République sont toutes proches.
Thèse de doctorat, Histoire du droit, Paris II, 1995.
Résumé de la thèse :
Entre le coup d'envoi de la scolarisation primaire opéré sous la Monarchie de Juillet et la consécration de l'école républicaine de Jules Ferry, le Second Empire apporte sa contribution institutionnelle et idéologique au système éducatif français. L'implantation locale d'une administration scolaire appropriée aux besoins nouveaux suscités par le développement de ce que l'on pourrait déjà appeler (<i>mutatis mutandis</i>) une scolarisation de masse révèle, dans les choix structuraux opérés par le pouvoir, sa volonté de contrôler et maitriser le service d'enseignement délibérément étatique, en dépit de l'acceptation du principe de la liberté de l'enseignement. L'exploitation des sources se reportant a un échelon local (l'académie d'Aix) particulièrement diversifia dans ses composantes géographiques, humaines et même parfois administratives permet, nous l'espérons, de cerner le fonctionnement d'une administration qui doit affronter des résistances, en son sein même ou à raison des contrepouvoirs locaux, qui viennent infléchir sensiblement les desseins centralisateurs et autoritaires du régime. Au travers de ces avatars, se découvrent pourtant les fondements institutionnels durables qui confèrent en grande partie - pour le premier degré d'enseignement tout au moins - sa physionomie moderne à l'administration scolaire française; les grandes lois scolaires de la IIIe République sont toutes proches.
Edition
Thèse de doctorat nouveau régime, Paris 2, 1995.
Auteur
GOEDERT-ABAJI, Nathalie
Editeur
ANRT 1996, 4MF
Année
1996
Type
Thèse
Mot-clé
Aix-en-Provence (Bouches-du-Rhône)
Second Empire
Villes - Villages
Enseignement primaire
Administration académique (enseignement)
Académies (enseignement)
Provence
Second Empire
Villes - Villages
Enseignement primaire
Administration académique (enseignement)
Académies (enseignement)
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