Quelle pédagogie pour l'étudiant juriste ? Expérimentation, modélisation, circulation.
Item
Titre
Quelle pédagogie pour l'étudiant juriste ? Expérimentation, modélisation, circulation.
Auteur
LUGET, Agnès de
FLORES-LONJOU, Magalie
LARONDE-CLÉRAC, Céline
FLORES-LONJOU, Magalie
LARONDE-CLÉRAC, Céline
Résumé
Présentation de l'éditeur :
Existe-t-il des pratiques pédagogiques contribuant à la réussite des étudiants de premier cycle en droit ? N’est-ce pas plus difficile d’être bon professeur que fin juriste ? Quelles sont les qualités pédagogiques requises des professeurs du XXIe siècle ? Comment réduire le taux d’échec des étudiants en difficulté et comment aider les meilleurs à progresser ? L’interrogation pédagogique préoccupe-t-elle les universitaires ? Le contexte concurrentiel les influencent-ils ? S’agit-il d’un véritable défi pour les universités d’aujourd’hui et de demain ?
Le présent ouvrage apporte des réponses à ces grandes questions au cœur de la recherche de la réussite des étudiants et alimente salutairement un débat peu mené jusque-là.
Existe-t-il des pratiques pédagogiques contribuant à la réussite des étudiants de premier cycle en droit ? N’est-ce pas plus difficile d’être bon professeur que fin juriste ? Quelles sont les qualités pédagogiques requises des professeurs du XXIe siècle ? Comment réduire le taux d’échec des étudiants en difficulté et comment aider les meilleurs à progresser ? L’interrogation pédagogique préoccupe-t-elle les universitaires ? Le contexte concurrentiel les influencent-ils ? S’agit-il d’un véritable défi pour les universités d’aujourd’hui et de demain ?
Le présent ouvrage apporte des réponses à ces grandes questions au cœur de la recherche de la réussite des étudiants et alimente salutairement un débat peu mené jusque-là.
Editeur
Bruxelles, Bruylant
Année
2012
Type
Monographie
Pages
434 p.
Mot-clé
Pédagogues - Pédagogie
Enseignement du droit
Histoire du droit et des institution
Professeurs des facultés de droit
Facultés de droit
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