Le maître d'école du village au temps des Lumières et de la Révolution. [Ouvrage].
Item
Titre
Le maître d'école du village au temps des Lumières et de la Révolution. [Ouvrage].
[Texte remanié d'une thèse de doctorat, Histoire moderne, Université de Clermont Auvergne, 2017 : <i>Des maîtres d’école aux instituteurs : une histoire de communautés rurales, de République et d’éducation, entre Lumières et Révolution (années 1760-1802)</i>].
Présentation de l'ouvrage :
Avec la Révolution, l’école reçoit pour mission de former les futurs citoyens. L’idéal est celui d’une régénération des individus et de la société. Sur le terrain, la mise en œuvre de cette ambition s’avère complexe, parfois paradoxale. À la fin des années 1790, le dualisme scolaire public-privé s’instaure. Rapidement, les écoles privées l’emportent sur les écoles espérées par la République.
C’est dans le monde rural, moins étudié par les historiens, que se joue principalement ce rejet de l’enseignement public. Régie par les communautés villageoises, l’école s’inscrit au cœur de la vie locale tout autant qu’au centre des résistances opposées aux prétentions des pouvoirs extérieurs. En ce sens, elle est un lieu d’observation privilégié de la rencontre du temps long du social et du temps court du surgissement révolutionnaire.
En s’intéressant à la figure des maîtres dans les campagnes du siècle des Lumières et de la Révolution, Côme Simien réussit à démêler, dans une enquête affranchie des discours normatifs, cette grande énigme scolaire de la Révolution française.
[Texte remanié d'une thèse de doctorat, Histoire moderne, Université de Clermont Auvergne, 2017 : <i>Des maîtres d’école aux instituteurs : une histoire de communautés rurales, de République et d’éducation, entre Lumières et Révolution (années 1760-1802)</i>].
Présentation de l'ouvrage :
Avec la Révolution, l’école reçoit pour mission de former les futurs citoyens. L’idéal est celui d’une régénération des individus et de la société. Sur le terrain, la mise en œuvre de cette ambition s’avère complexe, parfois paradoxale. À la fin des années 1790, le dualisme scolaire public-privé s’instaure. Rapidement, les écoles privées l’emportent sur les écoles espérées par la République.
C’est dans le monde rural, moins étudié par les historiens, que se joue principalement ce rejet de l’enseignement public. Régie par les communautés villageoises, l’école s’inscrit au cœur de la vie locale tout autant qu’au centre des résistances opposées aux prétentions des pouvoirs extérieurs. En ce sens, elle est un lieu d’observation privilégié de la rencontre du temps long du social et du temps court du surgissement révolutionnaire.
En s’intéressant à la figure des maîtres dans les campagnes du siècle des Lumières et de la Révolution, Côme Simien réussit à démêler, dans une enquête affranchie des discours normatifs, cette grande énigme scolaire de la Révolution française.
Auteur
SIMIEN, Côme
Editeur
Paris, Éditions du CTHS
Année
2023
Type
Monographie
Pages
490 p.
ISBN
9782735509591
Mot-clé
Maîtres d'école
Enseignement primaire
Lumières (XVIIIe siècle)
Révolution française
Histoire rurale
Régents d'écoles
Communautés rurales
Histoire de l'éducation
Pédagogie - Pédagogues
Écoles privées
XVIIIe
Enseignement primaire
Lumières (XVIIIe siècle)
Révolution française
Histoire rurale
Régents d'écoles
Communautés rurales
Histoire de l'éducation
Pédagogie - Pédagogues
Écoles privées
XVIIIe