République et instruction publique chez Condorcet : genèse et unité d'une problématique. [Thèse]
Item
Titre
République et instruction publique chez Condorcet : genèse et unité d'une problématique. [Thèse]
Thèse de doctorat, Paris IV, 1992.
Résumé de la thèse :
Ce travail analyse les théories condorcetiennes de la République et de l'instruction publique en suivant la genèse des questions philosophiques qui s'y posent. Par-delà les simplifications hagiographiques, les textes sont étudiés dans leur évolution et leur cohérence interne. Divers principes (perfectibilité, rationalité, collégialité éclairée, laïcité et humanité) se retrouvent et s'appliquent dans l'œuvre politique et scolaire de Condorcet. L'instruction publique est ainsi un organe de la République et la République, en instruisant tous les enfants, assure sa propre révisabilité éclairée. Les savoirs élémentaires constituent la raison commune, dont la République a besoin pour progresser. La relation aux droits de l'homme et au principe d'humanité unifie la philosophie condorcetienne : l'humanisme y est solidaire de l'humanitarisme. L'école républicaine perpétue la République, développe la fraternité et l'égalité en œuvrant aux progrès des Lumières. A côté de ces analyses philosophiques, ce travail examine comment cette synthèse républicaine, héritière de la philosophie des Lumières, fut occultée par le parti montagnard en 1792 et 1793 : démocratie unanimiste et république éclairée, éducation et instruction furent confondues. Condorcet, depuis, est à redécouvrir sans cesse.
Thèse de doctorat, Paris IV, 1992.
Résumé de la thèse :
Ce travail analyse les théories condorcetiennes de la République et de l'instruction publique en suivant la genèse des questions philosophiques qui s'y posent. Par-delà les simplifications hagiographiques, les textes sont étudiés dans leur évolution et leur cohérence interne. Divers principes (perfectibilité, rationalité, collégialité éclairée, laïcité et humanité) se retrouvent et s'appliquent dans l'œuvre politique et scolaire de Condorcet. L'instruction publique est ainsi un organe de la République et la République, en instruisant tous les enfants, assure sa propre révisabilité éclairée. Les savoirs élémentaires constituent la raison commune, dont la République a besoin pour progresser. La relation aux droits de l'homme et au principe d'humanité unifie la philosophie condorcetienne : l'humanisme y est solidaire de l'humanitarisme. L'école républicaine perpétue la République, développe la fraternité et l'égalité en œuvrant aux progrès des Lumières. A côté de ces analyses philosophiques, ce travail examine comment cette synthèse républicaine, héritière de la philosophie des Lumières, fut occultée par le parti montagnard en 1792 et 1793 : démocratie unanimiste et république éclairée, éducation et instruction furent confondues. Condorcet, depuis, est à redécouvrir sans cesse.
Auteur
COUTEL, Charles
Editeur
Lille, A.N.R.T., 3 microfiches
Année
1992
Type
Thèse
Mot-clé
Nicolas de Condorcet
Concept de République
Philosophie du droit
Philosophie politique
Instruction publique
Lumières (XVIIIe)
Concept de République
Philosophie du droit
Philosophie politique
Instruction publique
Lumières (XVIIIe)